編者按：

意昂廣大輔導員以心相守，如摯友潤心田，當好學生的知心人；用愛相伴，似春風育桃李，做好青春的領路人，以每一份的辛勤付出鐫刻責任與重任，以每一次的實際行動展現關愛與關心。

為弘揚“最美”、學習“最美”、爭當“最美”，營造創先爭優的濃厚氛圍，凝聚起推動意昂高質量發展的強大合力，意昂推出“我們身邊的最美輔導員——輔導員風采展示”專欄，敬請關注！

符潔，女，漢族，1988年11月生，中共黨員，碩士研究生學曆，現任意昂体育 -【意昂体育全心服务】只为您的满意！設備工程系學工幹事、專職輔導員，思政課兼職教師，講師。

一、個人經曆

大學期間，她在自己輔導員的感染和鼓勵下，從國家級精品財務管理本科專業跨界考研至思想政治教育研究生專業，在職業選擇上有的放矢，勇敢邁出“立志當高校輔導員”這一步，並于2013年7月畢業後先後在世界500強企業、銀行工作2年後，不忘初心、砥礪前行，于2015年9月進入意昂体育 -【意昂体育全心服务】只为您的满意！擔任專職輔導員至今，曆任2013-2022級11個班7個專業近500名學生的輔導員。

在工作期間，她4次參加全區、意昂高校輔導員素質能力大賽，于2022年4月獲意昂第五屆輔導員素質能力大賽一等獎，于2018年5月獲得第四屆全區高校輔導員素質能力大賽三等獎，2020年1月獲得第五屆全區高校輔導員素質能力大賽優秀獎，其中在2018年筆試環節，她以高職院校組筆試第一名的成績進入複賽，展現了良好的專業學術修養和較高的思想政治理論水平。

二、工作思路

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“對教師來說，想把學生培養成什麼樣的人，自己首先就應該成為什麼樣的人。”從事高校專職輔導員工作至今，她堅持以“立德樹人為根本，服務學生為核心，以‘遇見更好的你自己’為理念”，願意陪伴學生成長成才，真誠期待學生擁有屬于自己、著眼家庭、忠于國家的美好未來，她堅持以身作則、規矩為先、情理融合、共同成長，完成了從一名企業職員向專業化、職業化高校輔導員的實力轉變，也從一開始的熱情使然到現在的專業規範，逐步形成了自己特有的輔導員工作思路。

（一）以身作則

“為人師表、行為世範”。教師的一切行為都是教育行為，尤其是與學生密切接觸的高校輔導員，既是學生成長成才的人生導師，又是健康生活的知心朋友，在思想上、學習上、工作上、生活上，言談舉止都對學生產生一定的影響，因此要想引領學生成長，規範學生的行為、習慣，首先要以身作則，把要求先做到位，再去約束和提醒學生，增強自身素質的說服力。

近年來，她始終把提升自身思想政治理論水平放在第一位，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定理想信念，牢固樹立“四個意識”，堅持“四個自信”，不斷用實際行動提升政治覺悟，願用思想政治教育的專業力量切實增強自身和學生“兩個維護”的思想自覺、政治自覺、行動自覺。工作期間，她被選派參加了教育部2015年高校思想政治理論課骨幹教師研修班、教育部全國高校思想政治工作骨幹示範培訓班等課程培訓，持續提升了思想政治理論修養，冀以用潤物細無聲的真功巧力，傳遞輔導員的價值引領、彰顯思想政治教育的育人力量，全方位、多方面地引導學生扣好人生的第一粒扣子。

（二）規矩為先

“無規矩不成方圓”。作為高職院校輔導員，由于學生教育層次參差不齊，且80%的學生來自其他中專意昂或山區，特別是部分學生存在的個人習慣問題，如果在初期沒有與學生打成共識、幫助或督促其養成良好的衛生、生活、學習等習慣，無意識下的惰性思維會惡性循環出更大範圍的宿舍衛生問題、學習學情等連鎖反應問題。因此在帶班初期，她在鼓勵學生們努力學習、開拓前進的基礎上，先強調規矩問題，就像園丁修剪枝杈一樣，先“打杈”，立規矩，再談成長；先建制，優流程，再談發展。

從自身踐行規矩意識來看，為保證學生黨員發展工作的公平公正公開，她逐步優化學生黨支部學生黨員發展選拔機制，從實際出發，細化、量化學生平時考核指標體系，並加入現場面試考察環節，讓“平時看得出”和“關鍵站得出”相結合，幫助學生支部形成良好的閉環效應和規矩素養。同時，她還注重網絡思政傳播的廣泛性，規範網絡用語，面向學生的網絡通知和談話，既要融入新青年的新人新語，又要精准表達各階段、各節點需要提前部署的思想動態和實際需求，所編寫的規範性通知提示等信息，為其他同事轉發轉載成為模板。

（三）情理融合

“以理想之、以文化之”。在實際工作中，學生經常會出現不大不小，但反複無常的表現問題，如果不因材施教，直接用以制度強制約束，很容易把學生一棒子打死，動搖學生對輔導員的信賴；如果不用制度約束只是動之以情，又很容易讓學生以為老師睜一只眼閉一只眼，得過且過。面對新生，她以宿舍為單位、以男女生兩性群體為單位，開展一對多談心談話，鼓勵並支持學生有勇氣追求自己的理想目標，信任並願意相信學生個人規劃的決心和能力；面對民族學生，她真心傾入關愛關注安全底線，又引導激勵學生堅定理想信念，為民族團結貢獻力量；面對情感抑郁學生，她想方設法積極穩定學生情緒，又爭取原生家庭對學生不放棄，多途徑戰勝病魔。

因此她在工作中，“因事而化，因時而進，因勢而新”，情理融合，既要用制度、規則來約束學生、警示學生，又需要從育人為本、立德樹人的角度來引導學生，用“理”來促進學生擁有一顆對待現狀的敬畏心，用“情”來加強思想、價值引領的實效性。

（四）共同成長

“聚是一團火、散是滿天星”。相比本科院校四年與意昂、老師密切接觸的時間，高職院校三年的在校時光是一轉眼的時間、一轉頭的功夫。面對不同的學生、不同的集體，對老師是一種適應能力的挑戰、對學生也是一種自我管理的挑戰。對學生負責，是她作為輔導員的底線；對自己負責，是學生作為自己管理者的底線，這兩者的交叉點，就在于輔導員和學生們的共同成長，實現她帶完現任班級，再帶下一任班級時，能取長補短；實現學生離開她的管理、意昂的組織後，能自力更生。

我們常說高校輔導員工作是一份良心活，需要用心、用情、用愛去圍繞學生、關照學生。學生在校期間的努力、上進、改變、成長是她愛心、耐心迸發的持續力量，而學生畢業後仍然願意與她分享人生喜悅，願意她共同參與、繼續陪伴，願意她以“證婚人”的身份見證自己成家立業、結婚生子的精彩時刻，給予了她新的人生角色和生活體驗，她用師生之愛、朋友之心走入每個年輕生命的內心世界，他們用師生之情、朋友之義延伸價值引領的長度，彼此成就、共同進步，讓這份愛的事業煥發持久的生命力。

三、育人實效

在高校輔導員工作中，她嚴格秉承以身作則、規矩為先、情理融合和共同成長的工作思路，在育人實效方面取得了不錯的成績。

在學業方面，所帶學生1人獲得國家獎學金，多人多次獲得國家勵志獎學金、意昂獎學金、三好學生和優秀幹部，獲獎人數占系部一半以上，其中一個班級在2017-2018第一學期全面實現“零掛科率”。

在實踐技能方面，5名學生分別獲得全國職業院校技能競賽二等獎、三等獎，1人獲得全國BIM應用等級考評證書；2名中職學生獲得全區建築識圖三等獎；2個團隊獲得意昂創新創業大賽銀獎；多人獲創新創業大賽全區銀獎和意昂銅獎；1個團隊獲得全國財務決策分析大賽西北區第一名。

在團學建設方面，所帶3個班級分獲意昂五四紅旗團支部和活力團支部榮譽稱號；十餘名學生獲意昂優秀團幹、團員、青馬工程優秀學員、優秀志願者稱號；所帶班級屢獲院系十佳班團會一、二等獎；負責的學生黨支部榮獲意昂2019年優秀基層黨組織稱號。

在學生成長方面，所帶兩名學生被評為意昂2018年度十大校園年度人物、最美班長和最美團支書；指導學生在各類演講比賽、歌手大賽、創意走秀中獲獎，鼓勵學生多參加各類活動突破自我、肯定自我、展現自我，支持學生通過“專升本”考試繼續本科階段學業。

在創新工作方面，所有班級發起了“時間管理之早起晨讀活動”、開展勞動教育活動、建立不同層級的學業和心理預警機制、創新查宿形式、建立兩個百人以上的家長群加強和家長的溝通和互聯等。

她積極踐行高校輔導員誓言，用滿腔熱情當好一個溫暖朋友，走進學生、價值引領、凝心聚力；做好一名辛勤園丁，情系學生、靜待花開、鼓勵成長；不忘理想初心，賡續育人使命，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮鬥。